3. Оценивает взрослых учеников, придерживается этических стандартов в своей работе и требований конфиденциальности; поддерживает репутацию профессии.
В работе придерживаюсь кодекса этики преподавателя для взрослых. Этические обязанности перед учащимися частично вытекают из соблюдения основных принципов преподавания взрослым. Учитывая, что я работаю именно с взрослыми, допускаю возможность собственных ошибок и владение определенными темами обучаемыми лучше, чем я сам. Поэтому, воспринимая себя также, как субъекта обучения, готов пересмотреть свою точку зрения, если я не прав, при наличии достаточных и убедительных аргументов. Я считаю, что провожу обучение и сопутствующую деятельность на наилучшем уровне, на который способен. Четко знаю свои возможности и не использую методов, в которых не уверен, или до конца сам не понимаю, потому как это может показать мою некомпетентность в этих вопросах и лишить очень важной составляющей – компетентности, в глазах обучаемых.
Этика андрагога для любого преподавателя должна восприниматься как само собой разумеющееся. На самом деле, бывали ситуации, когда я был неточен в некоторых моментах в процессе преподавания, и обучаемые поправляли меня, так как учебный процесс протекает всегда в динамическом режиме, конструктивные замечания и обратная связь от учащихся всегда приветствуется. В таких случаях, убедившись в своей неправоте, я признавал, что был не прав, подчеркивая, что все мы люди, и от ошибок никто не застрахован, тем самым используя возникшую ситуацию во благо, утвердив у обучаемых уверенность в собственных силах и уменьшив страх перед возможными собственными ошибками.